| ルータ目録???些??与相似的考?，何???与??属于何?
可算已?明了。
章 七
但我?必需?明一事物何?是潜在，何?又不潜在；因
ルータ目録?事情并非任何?候与?一?刻均属潜在。例如土是否潜在
地是一个人?？不??只有在已??一????ルータ目録，才能??
?；也???不能???。?有如医?好了的事物；并非?
一事物均可用医?技?ルータ目録或由幸?治愈，只有那能治愈的事物
才可?是潜在地健康的事物。又，（一）一个潜在事物由ルータ目録思想
的效果而成?完全??的存在者，其分?在于那作用者与被
作用者，若?无外因?之阻碍ルータ目録，?作用者意欲如此，?就?
?；?一方面，如以那被治愈的病人?例，??无内因?之
阻碍ルータ目録，?就???健康。于一幢潜在的房屋，情况相似；如
果在它用?建筑的物?之中并无内在的ルータ目録阻?因素，没有必需
增加或去除或?更的事物，?些物?就潜在地是一幢房屋；于
需要外因?ルータ目録?造渊源的其它事物与此相似。（二）由于内在的
本能而?生的事物，如无外因?之阻?，它ルータ目録就潜在地是一切
将可??的事物。?子尚未???一个人；?因?它?需要
?入?外某些事物ルータ目録中??一番?化〈?育〉。至于它自己的?
?渊源〈内因〉，?已具?了必要的性能，按?情ルータ目録况来?，它
已潜在地是一个人：按前面一情况来?，它?需要?一??
原理，恰象土〈?石〉ルータ目録?不能潜在地算作一个雕象（因?先
得从土中冶?出?来，?才潜在地是一个雕象）。
ルータ目録似乎是??，我?不称呼由“那个”?一某物所成的事
物?“那个”而称之?“那个的”??例ルータ目録如木制的??箱，不
?是木，而?“木的”；土生的木，也不?是土，而?是
“土的”；土若ルータ目録亦由?一某物所成，?也可以在?成物系列中
作我?的例示。??“那个”?一某物在?系列ルータ目録中常常是它
挨次所成的某物之潜在（在全称字?上）事物。例如一只箱
不称?土的，亦不称?ルータ目録土，只称?木的；因?木既是箱的材
料，就潜在地是一只箱，一般的木潜在地是一般的箱，?ルータ目録?
木潜在地是?只箱。
假如世上有第一?事物，它无所?于?一些称?“那
个”的事物ルータ目録；?就是原始物?；例如土?非气，却是由气而
成，气?非火，却是由火而成，至于火?是原ルータ目録始物?，它只
是一般的“那个”而不自?一“?个”〈个体〉。底?加以区
分可成?个体与ルータ目録非个体??属性演?的底?。底??一个
“人”（即身与魂的?合个体），而属性??“文明ルータ目録的”或“白
的”。在人具有文明?不??是“文明”而?“文明的”，?
是“白的”，不??ルータ目録是“白”；而“正在散?或?作的”，不?
?是“散?或?作”???些相似于“那个的”〈ルータ目録而不是那个
体的物?〉。于是，若然如此，?其最后底??一本体；如
其不然，?其云??一ルータ目録形式或一个体，?最后底?当?物?或
材料本体。由此，?就?知“那个的”?可?用于物?ルータ目録底?，
也可援用于属性方面；以指示个体底?；因?材料与属性?
者均非决定性事物。
ルータ目録?里，我?已?明了一事物何?可称?潜在，又何??
不是潜在。
章 八
照我?所述ルータ目録“先于”〈先天〉各?，?是清楚的，??
“先于”潜能。我所指潜能不?是?于某一事物或?ルータ目録自己（当
作?一事物）的??原理，而且也是一般的??或静止原理。
本性也是与潜能同科属ルータ目録的；因?本性是??原理??可是，本
性不是使其它事物??而是使自己??。???于所有ルータ目録??
潜能，在公式和本体上均属先于；在??上，某一?可?
“先于”，?一??非“先于”ルータ目録；
（一）清楚地，??先于公式；事物之所以称?潜能，其
本?就?是它能?行；例如?ルータ目録具有“建筑技能”，我就指那建
筑者，?“具有?能”就指那能?者，“可?”就指那能被?
ルータ目録?者。它例亦然，所以在??潜能之前必先已????的公
式。
（二）在??上，??ルータ目録?先的命意是??：??与潜能相
同于品?者（于数不必相同），??先于相?的潜在事物。我
ルータ目録的意思是???地存在的某人先于??，即潛在的人，穀穗
先于穀粒，已?者先于能?者；?ルータ目録些在??上?“先于”，因
?那些潜能均由?些已??的事物?生。由已??事物?生
潜在事ルータ目録物，而?潜在事物又成???的事物，例如由人得人，
由文明人得文明人；世上常有一原?者ルータ目録，而?原?者先已?
?地存在。我?在?及本体?，曾??一切事物必由某些事
物被某些品?ルータ目録相同的事物造成。
所以，大家??没有建筑?的人不可能成?建筑?，从
未?琴的人不可ルータ目録能成?琴?；因?能?琴的人是由于常常?
琴而?成的，其它学?亦?如此。由此曾引出一个ルータ目録???辞：
学者因?没有?一?学?所以学??一学?；那?所?学?
就是在?着那一?原来ルータ目録是没有的学?，〈那?，人是可以?出
他所不会?的琴?的。〉但是，学?之成?以?，一部ルータ目録分一部
分在成?，事物一般的?化也是一部分一部分?行的（?曾
?于“???”），故学者ルータ目録??于那一?学?先有某些端?。
?里也是清楚的，??在?意?上，即造?的序次上与在?ルータ目録?上，也先于潜能。
但（三）??也在本体上“先于”；（甲）因?事物“后
于”?生?ルータ目録程的，在形式上与本体上是“先于”，例如大人
“先于”小孩，人?先于??；因?其一已具ルータ目録有其形式而?一
?没有；又因??一??的事物?是向着某一原理即??而
??，（事物之目ルータ目録的就是它所以?生的原理；?造以其???
目的，）而??就是??，事物之?取其潜能就?ルータ目録要?到??
?目的。?物并不?具有??才去看?，而是?了要看?才
有??。相似地，人?ルータ目録了造屋而后有建筑?，?了要?行理
?才有理?学?；并不是?了理?学?大家来?行理?，ルータ目録若
?有???行理?的，那必是学生在??理?的能力；?些
只在有限度的意?上?之理?，ルータ目録学生??那??本无?行理
?的必要。
|
ルータ→ ルータ目録